Pengertian Energi dan Macam-Macam Perubahan Energi di Sekitar Kita

Pengertian Energi

Pengertian energi adalah kemampuan dalam melakukan usaha, yakni dengan cara membuat sesuatu berpindah dari tempat semula ke tempat lain. Berdasarkan Satuan Internasional (SI), satuan energi adalah joule.

Energi berasal dari kata ergon (bahasa Yunani) yang berarti kerja. Dengan kata lain sama halnya dengan kita melakukan sebuah pekerjaan, yang tentunya menggunakan energi secara sadar ataupun tidak sadar.

Dalam ilmu fisika berdasarkan hukum kekekalan energi, energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, akan tetapi akan dapat diubah bentuk dari bentuk satu ke bentuk yang lain. Perubahan energi terjadi karena energi memiliki sifat-sifat tertentu. Dan diantara sifat-sifat energi yaitu sebagai berikut.

Sifat – Sifat Energi

a. Transformasi Energi

Transformasi energi adalah energi dapat diubah ke bentuk energi yang lain. Contohnya yaitu energi panas yang terjadi pada sistem pembakaran berubaha menjadi energi mekanik mesin.

b. Transfer Energi

Transfer energi adalah energi panas dari suatu tempat atau benda dapat di transferkan ke tempat atau benda lain. Contohnya yaitu ketika memasak air. Energi panas yang berasal dari api ditransferkan melalui panci, sehingga air akan menguap dan mendidih.

c. Perpindahan Energi

Energi dapat dipindahkan, yakni dari benda lain melalui suatu gaya yang menyebabkan pergeseran. Hal inilah yang sering disebut dengan energi mekanik.

Bentuk – Bentuk Energi

Energi memiliki beberapa macam bentuk, dan bentuk energi inilah yang dapat berubah dari bentuk satu ke bentuk lainnya. Diantara bentuk-bentuk energi yaitu sebagai berikut.

a. Energi Mekanik

Energi mekanik adalah energi yang dihasilkan akibat dari sebuah usaha yang berkaitan dengan sebuah gerakan pada benda-benda tertentu.

b. Energi Potensial

Energi potensial adalah energi yang dimiliki oleh sebuah benda berdasarkan kedudukannya terhadap sebuah acuan tertentu.

c. Energi Kimia

Energi kimia adalah energi yang tersimpan pada persenyawaan kimia uang berasal dari proses kimia yang terjadi. Besarnya jumlah energi kimia yang dihasilkan dapat dihitung berdasarkan jumlah dan jenis pereaksi pada suatu reaksi kimia tertentu. Contoh bentuk energi kimia yaitu baterai dan aki.

d. Energi Panas

Energi panas adalah energi yang dihasilkan dari matahari. Bentuk energi ini juga sering disebut dengan energi kalor. Matahari merupakan sumber energi panas yang paling besar kapasitasnya. Hal itu dapat dinyatakan dari energi matahari yang mampu memenuhi kebutuhan seluruh makhluk hidup di dunia.

e. Energi Bunyi

Energi bunyi adalah bentuk energi yang dihasilkan dari suara atau bunyi-bunyian. Misalnya bunyi petir, bunyi gitar, bunyi petasan dan lain sebagainya.

f. Energi Listrik

Energi listrik merupakan bentuk energi yang banyak digunakan dalam memenuhi kebutuhan masyarakat. Energi listrik ini dapat diubah ke dalam bentuk energi lainnya, seperti energi gerak, energi panas, energi bunyi, dan bentuk-bentuk energi lainnya.

g. Energi Cahaya

Energi cahaya adalah bentuk energi yang dihasilkan oleh benda-benda yang dapat memancarkan cahaya. Cahaya merupakan energi yang berbentuke gelombang elektromagnetik yang kasat mata dengan panjang gelombang sekitar 380 – 750 nm.

h. Energi Gerak

Energi gerak adalah energi yang dihasilkan suatu benda untuk bergerak. Sebagai contoh yaitu angin yang berhembus dan memutar baling-baling.

 

Contoh Perubahan Energi

Perubahan Bentuk Energi. Energi tidak dapat diciptakan dan juga tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Pada umumnya, manfaat energi akan terlihat setelah berubah bentuk menjadi energi yang lain.  Bentuk energi dapat mengalami perubahan. Energi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Beberapa bentuk perubahan energi ini dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa perubahan energi tersebut antara lain sebagai berikut.

1. Perubahan energi gerak menjadi energi panas. Contoh kedua tangan yang digosokan akan terasa hangat;

2.    Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi. Contoh saat kita bertepuk tangan akan terdengar bunyi;

3.    Perubahan energi panas menjadi energi gerak. Contoh kertas yang dibentuk spiral akan berputar saat dipanaskan di atas lilin;

4.    Perubahan energi kimia menjadi energi panas. Contoh energi dari makanan yang menghasilkan panas setelah dimakan. Adanya energi panas ditandai dengan timbulnya keringat setelah makan;

5.    Perubahan energi listrik menjadi energi panas. Contoh setrika listrik dan solder listrik yang dipanaskan;

6.    Perubahan energi listrik menjadi energi gerak. Contoh kipas angin dan blender;

7.    Perubahan energi cahaya menjadi energi panas. Contoh pada pembakaran kertas menggunakan lup;

 

Secara terperinci perubahan bentuk energi adalah sebagai berikut:

1. Perubahan Energi Listrik Menjadi Energi Panas

Contoh perubahan energi listrik menjadi energi panas diantaranya yaitu penggunaan setrika, oven, kompor listrik, rice cooker, solder, hair dryer, dan microwave.

2. Perubahan Energi Listrik Menjadi Energi Kimia

Contoh perubahan dari energi listrik menjadi energi kimia diantaranya yaitu alat pengisian aki atau accu dan charger batu baterai.

3. Perubahan Energi Listrik Menjadi Energi Gerak

Contoh perubahan energi listrik menjadi energi gerak diantaranya yaitu penggunakan kipas angin, penggunaan AC, mixer, dan blender.

4. Perubahan Energi Listrik Menjadi Energi Bunyi

Contoh perubahan energi listrik menjadi energi bunyi diantaranya yaitu gitar listrik, radio listrik, dan televisi.

5 .Perubahan Energi Gerak Menjadi Energi Panas

Contoh perubahan energi gerak menjadi energi panas diantaranya yaitu sepeda motor atau mobil yang dikendarai perjalanan jauh akan menjadi panas.

6. Perubahan Energi Cahaya Menjadi Energi Listrik

Contoh perubahan energi cahaya menjadi energi listrik diantaranya yaitu penggunaan teknologi penerangan menggunakan tenaga matahari.

7. Perubahan Energi Listrik Menjadi Energi Cahaya

Contoh perubahan energi listrik menjadi energi cahaya diantaranya yaitu penggunaan lampu listrik di rumah.

8. Perubahan Energi Gerak Menjadi Energi Bunyi

Contoh perubahana energi gerak menjadi energi bunyi diantaranya yaitu memetik gitar, menabuh gendang, dan bertepuk tangan.

9. Perubahan Energi Kimia Menjadi Energi Panas

Contoh perubahan dari energi kimia menjadi energi panas diantaranya yaitu makanan yang dimakan akan menjadi panas atau kalor di dalam tubuh. Penggunaan kompor gas juga merupakan contoh perubahan energi kimia menjadi energi panas yang juga menghasilkan energi cahaya berupa api.

10. Perubahan Energi Kimia Menjadi Energi Bunyi

Contoh perubahan energi kimia menjadi energi bunyi diantaranya yaitu radio yang menggunakan baterai dan mainan anak-anak.

11. Perubahan Energi Kimia Menjadi Energi Cahaya

Contoh perubahan kimia menjadi energi cahaya diantaranya yaitu penggunaan senter, lampu petromaks, dan lilin yang menyala.

12. Perubahan Energi Gerak Menjadi Energi Listrik

Contoh perubahan energi gerak menjadi energi listrik diantaranya yaitu dinamo sepeda dan PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Angin).

 

Sumber Referensi :

Sumber: Media belajar, http://mastugino.blogspot.com/2012/12/perubahan-bentuk-energi.html

https://tugassekolahinstan.blogspot.com/2014/09/perubahan-bentuk-energi-macam-macam.html  

JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM

Sumber daya alam adalah sesuatu yang ditemukan di alam, bisa dimanfaatkan untuk kebutuhan dan kepentingan hidup manusia sehingga dapat meningkatkan kesejahteraan dan kelangsungan hidup. Adanya sumber daya alam memiliki peran yang sangat penting dalam pemenuhan kebutuhan manusia. Sumber daya alam, seperti hewan, tumbuh–tumbuhan, dan SDA non-hayati, seperti minyak, logam, dan gas alam perlu benar-benar diperhatikan pemanfaatannya.

Sebagai negara yang luas, Indonesia memiliki banyak kekayaan alam dan sumber daya alam yang sangat besar. Bahkan, beberapa daerah di Indonesia terkenal dengan hasil sumber daya alamnya, baik itu berasal dari pertanian, perkebunan, dan pertambangan. Meski jumlahnya sangat melimpah, penggunaan sumber daya alam harus tetap dibatasi dan dipelihara untuk proses yang berkelanjutan dan secara berkesinambungan.

Ada beberapa jenis sumber daya alam dan manfaatnya yang perlu dipahami agar bisa dimanfaatkan dengan efektif. Apa saja jenis-jenis sumber daya alam yang ada?

Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya

Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam (SDA) dibagi menjadi dua jenis, yakni SDA yang dapat diperbaharui dan SDA yang tidak dapat diperbaharui.

Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang tidak akan pernah habis, seperti hewan, tumbuh-tumbuhan, udara, air, sinar matahari, dan mikroorganisme lainnya.

• Tumbuhan

Ada berbagai jenis tumbuhan yang bisa bermanfaat untuk kehidupan manusia.

Bukan cuma untuk dikonsumsi, tumbuhan bisa juga dijadikan obat, bahan bakar, pupuk, sampai membuat bangunan.

• Hewan

Sama seperti tumbuhan, hewan adalah sumber daya alam hayati yang banyak kita temukan.

Hewan juga bisa dikembangbiakkan, seperti hewan-hewan ternak yang kita konsumsi sehari-hari. Contohnya ayam dan sapi.

• Sinar Matahari

Sinar Matahari merupakan salah satu sumber daya alam yang enggak akan habis dan bisa digunakan secara terus-menerus, Kids.

Sinar Matahari bisa digunakan sebagai sumber energi yang ramah lingkungan.

• Tanah

Tanah juga merupakan sumber daya alam yang bisa diperbarui.

Tanah bisa digunakan manusia untuk pembangunan, pertanian, serta perkebunan.

• Air

Air merupakan sumber daya alam yang bisa digunakan berulang dan bisa diperbarui.

Air merupakan sumber daya yang sangat penting, Kids. Bukan cuma bisa dikonsumsi, air juga bisa menajdi sumber energi.

• Udara

Udara atau angin tentu juga termasuk sumber daya alam yang enggak akan habis dan bisa digunakan manusia setiap saat.

 

Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbarui

Sedangkan jenis sumber daya alam satu ini mempunyai jumlah yang terbatas. Hal ini dikarenakan proses pembentukannya membutuhkan waktu yang sangat lama sehingga apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah bahan-bahan galian atau barang tambang.

• Minyak Bumi

Minyak bumi adalah salah satu sumber daya alam tidak bisa diperbarui yang populer, Kids. Contoh dari sumber daya alam ini adalah bensin dan minyak tanah.

Minyak bumi ini berasal dari jasad renik dan hewan yang tertimbun lumpur dan terkubur di bawah tanah atau di dasar laut.

• Batu Bara

Batu bara merupakan salah satu sumber daya alam yang digunakan sebagai bahan bakar.

Batu bara adalah bahan bakar fosil yang terbentuk dari tumbuhan yang sudah mati dan tertimbun tanah selama jutaan tahun.

• Logam

Logam adalah sumber daya alam tambang yang enggak bisa diperbarui.

Contoh dari logam adalah nikel, mangan, bauksit, timah, besi, tembaga, perak, dan juga emas.  

Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenisnya

Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam dibagi menjadi dua, yaitu:

Sumber Daya Alam Hayati (Biotik)

Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup yaitu hewan dan tumbuh-tumbuhan. Sumber daya alam hayati ini dibedakan menjadi dua, yaitu:

- Sumber daya alam hayati yang berasal dari hewan atau binatang, seperti telur, daging, ikan, dan lain sebagainya.

- Sumber daya alam nabati adalah sumber daya alam yang berasal dari tumbuh-tumbuhan dan merupakan produsen atau penyusun utama dari rantai makanan.

Sumber Daya Alam Non-Hayati (Abiotik)

Sumber daya alam non-hayati ini berasal dari benda-benda mati, seperti tanah, air, udara, sinar matahari, dan hasil tambang.

 

Sumber Daya Alam Berdasarkan Lokasinya

Berdasarkan lokasinya, sumber daya alam dibagi menjadi dua, yaitu:

Sumber Daya Alam Akuatik

Sumber daya alam akuatik adalah sumber daya alam yang dijumpai di daerah perairan, seperti ikan, rumput laut, terumbu karang, udang, kepiting, dan lain sebagainya.

Sumber Daya Alam Terrestrial

Sedangkan sumber daya alam terrestrial adalah sumber daya alam yang hanya dijumpai di daerah atau wilayah di daratan, seperti hasil hutan, bahan-bahan tambang, dan lain sebagainya.

 

Sumber Daya Alam Berdasarkan Pembentukannya

Sumber Daya Alam Materi

Sumber daya alam yang berupa benda mati dan bisa didapatkan secara langsung dari alam, bisa melalui beberapa proses seperti penambangan dan pengolahan yang bermanfaat untuk kehidupan manusia.

Sumber Daya Alam Energi

Sumber daya alam ini bisa menghasilkan energi dan bisa dimanfaatkan untuk menunjang kehidupan manusia. Contohnya minyak bumi, batu bara, gas bumi, air, udara, dan sinar matahari.

Sumber Daya Alam Ruang

Sumber daya alam ruang adalah yang berupa ruang, tempat, atau wilayah yang bisa dimanfaatkan oleh manusia untuk kelangsungan hidup. Sumber daya alam ruang ini dipengaruhi oleh beberapa hal, seperti letak astronomis, topografi, maupun reliefnya seperti gunung dan lembah.

Sumber Daya Waktu

Sumber daya alam ini keberadaannya tergantung oleh waktu atau musim. Misalnya air ketika musim kemarau, keberadaannya sangat sulit ditemukan, tetapi ketika musim hujan sangat berlimpah.

 

Sumber Daya Alam Berdasarkan Kegunaannya

Berdasarkan fungsi kegunaannya, sumber daya alam dibedakan menjadi dua jenis, yaitu SDA yang menghasilkan energi dan SDA sebagai bahan baku.

Sumber Daya Alam Penghasil Energi

SDA penghasil energi adalah seluruh keakayaan alam yang dapat menghasilkan energi untuk kebutuhan manusia. Contoh SDA yang memproduksi energi:

• Air (sungai, bendungan, waduk, dan lain-lainl)
• Sinar matahari
• Angin atau udara
• Gas bumi
• Ombak atau gelombang laut

Sumber Daya Alam Penghasil Bahan Baku

SDA penghasil bahan baku adalah seluruh kekayaan alam yang dapat digunakan untuk menghasilkan produk atau barang yang mempunyai nilai jual atau nilai guna. Contoh SDA yang memproduksi bahan baku, antara lain:

• Hasil pertanian (padi, jagung, kedelai, sorgum, dan lain-lain)
• Hasil perkebunan (buah-buahan, kopi, dan lain-lain)
• Hasil hutan (kayu dan non-kayu)
• Hasil pertambangan (logam, batuan, dan sebagainya) 

Sumber Daya Alam Berdasarkan Daya Pakai dan Nilai Ekonomis

Sumber daya alam berdasarkan daya pakai dan nilai ekonomisnya dibagi menjadi dua jenis, yaitu:

Sumber Daya Alam Ekonomis

Sumber daya alam ekonomis adalah SDA yang memiliki nilai ekonomi atau nilau jual, seperti logam mulia (emas, perak), minyak bumi, batu bara, dan sebagainya.

Sumber Daya Alam Non-Ekonomis

Sumber daya alam non-ekonomis adalah SDA yang tidak memiliki nilai ekonomi karena dapat diperoleh secara langung dari alam tanpa melalui proses apa pun, contohnya udara dan sinar matahari.

Manfaat Sumber Daya Alam

Alam menyajikan berbagai sumber daya yang bermanfaat bagi kehidupan dan kesejahteraan manusia. Berikut ini manfaat sumber daya alam, antara lain:

Sumber Bahan Makanan

Air, tumbuhan, dan hewan merupakan bahan makanan dan minuman yang dibutukan oleh manusia dan makhluk lainnya untuk bertahan hidup. 

Sumber Bahan Bakar dan Energi

Perut bumi menyediakan sumber energi fosil bagi kehidupan manusia. Selain itu, terdapat pula sumber energi alternatif, seperti sinar matahari, angin, gelombang laut yang juga dapat dimanfaat untuk keperluan energi.

Pengembangan Ilmu dan Teknologi

Hadirnya sumber daya alam akan memberikan manfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan serta teknologi. Manusia akan terus berusaha dan berinovasi untuk mencapai kehidupan yang lebih sejahtera.

Menjaga Keseimbangan Alam

Eksploitasi sumber daya alam secara bijak akan menjaga keseimbangan alam. Akan tetapi, bila eksploitasi dilakukan secara berlebihan, justru akan merusak alam dan lingkungan. 

Sumber rujukan :

-          https://www.bola.com/ragam/read/4520320/jenis-jenis-sumber-daya-alam-beserta-penjelasannya-yang-perlu-diketahui

-          https://kids.grid.id/read/472463708/jenis-jenis-sumber-daya-alam-beserta-fungsi-dan-contohnya?page=all

Pembelajaran Berdiferensiasi dan terintegrasi dengan Sosial dan Emosional

Munawar, S.Pd - CGP - Angkatan 1 - Kota Pontianak - SDN 03 Pontianak Selatan

A. Pendahuluan 

Pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Pembelajaan berdiferensiasi ini akan berjalan dengan sangat baik jika kita dapat memetakan kebutuhan belajar peserta didik kita. Pemetaan belajar ini dapat dilihat dari : kesiapan belajar, gaya belajar dan minat atau kesuakaan peserta didik kita di kelas. 

Pembelajaran berdiferensiasi berangkat dari pemikiran bahwa setiap indovidu memiliki kemampuan, minat dan bakat yang berbeda sehingga setiap anak dapat mengembangkan potensi yang dimiliki nya untuk mencapai kesuksesan. 

Ciri-ciri dari pembelajaran berdiferensiasi ini adlaah sebagai berikut:

1. Adanya pemetaan belajar murid

2. Mengacu pada aspek kesipan, minat dan profil belajar murid

3. Adanya komunitas belajar yang saling menghargai

4. berkeadilan dan guru menuntun siswa untuk mencapai tujuan

5. adanya kolaborasi antara guru dan siswa

Pembelajaran berdiferensiasi yang saya lakukan adalah pembelajaran berdiferensiasi dari segi proses dan pembelajran berdiferensiasi dari sisi konten pembelajaran. Selama masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) secara daring saya menggunakan Google Class room sebagai LMS nya. Ditemuakan beberapa kendala siswa yagn terkadang tidak bisa mengikuti pembelajaran daring ini karena kterbatasan jaringan dan kuota maka saya juga melakukan beberapa pembelajaran luring secara berkelompok kecil dengan keliling ke rumah-rumah peserta didik. Hal ini saya lakukan untuk memberikan pemahaman dan keadilan pada peserta didik dalam proses pemahaman pembelajaran (terutama pembelajran matematika). 

Kumpulan RPP dan media yang saya gunakan dalam pembelajaran ini dapat dilihat pada tautan google drive berikut ini :RPP dan Silabus Diferensiasi 

Tantangan yang diperoleh dari pembelajaran berdiferensiasi ini adalah:

1. Guru harus benar-benar memetakan kemampuan peserta didik

2. Guru harus aktif dalam menjalin komunikasi efektif dengan murid

3. Perlunya dukungan orang tua dan lingkungan belajar yang kondusif dalam pelaksanaannya

4. Perlunya konsistensi dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi agar dapat mencapai hasil yang maksimal untuk mengembangkan potensi peserta didik.

B. Refleksi Pembelajaran Berdiferensiasi 

Perasaan yang saya dapatkan ketika merencanakan pembelajaran berdiferensiasi ini adalah sebagai berikut:

1. Tertantang untuk melakukan inovasi baru

2. Senang karena akan melakukan perubahan proses pembelaja terhadap peseta didik

3. Memerlukan dukungan rekan sejwat dalam proses refleksi dan perbaikan kedepan

C. Rencana Perbaikan 

1. Memetakan kebutuhan belajar peserta didik dengan memperhatikan Minat, kesiapan dan Profil belajar peseta didik

2. Selalu menyiapkan media pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik. 

3. Membimbing dan mengarahkan peserta didik mencpai potensi yang dimiikinya

4. Berbagi pengalaman dengan rekan sejawat dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. 

D. Dokumentasi Pembejaran Berdiferensiasi 

Berikut ini adalah video proses pembelajaran daring yang saya lakukan dalam menyampaikan materi matematika. 

Keterangan : Proses pembelajaran daring

Beikut ini adalah foto pembelajaran luirng yang saya lakukan :

Gambar 1 : Proses pembelajaran luirng kelompok 1

Gambar 2 : Proses pembelajaran luring kelompok 2

Gambar 3 : Proses pembelajaran luring kelompok 3

Gambar 4 : Proses pembelajaran luring kelompok 4

Budaya Positif Sekolah Masa PJJ

PGP-1-Kota Pontianak-Munawar -1.4-Aksi Nyata

 (CGP Kota Pontianak, Kalimantan Barat)

1.      Latar belakang situasi yang dihadapi

Belum optimalnya pembelajaran di masa pandemi mendorong setiap guru untuk selalu berinovasi dan berkolaborasi dengan teman sejawat untuk menemukan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Sesuai dengan pemikiran Kihajar Dewantara Bahwa Pendidikan adalah Tempat persemaian benih-benih kebudayaan. Dengan penyelenggaraan pendidikan yang sesuai dengan karakter peserta didik diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk menemukan potensi dirinya.

Langkah awal dalam mengenal potensi peserta didik adalah dengan memberikan petanyaan-perrtanyaan kunci terkati dengan kompetensi yang merka miliki. Hal ini dapat dilakukan dengan membuat daftar pertanyaan menggunakan google form. Data tentang kemampuan peserta didik ini dapat membantu kita dalam menyusun program pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik.

Selain kurang maksimlanya proses pembelajaran di masa pandemi, hal lain yang dirasakan kurang oprtimal adalah pembiasaan karater baik peserta didik. Hal yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan penanaman karakter adalah dengan memberikan penugasan terkait pembiasaan beribadah dan membantu orang tua di rumah dalam membersihkan lingkungan rumah, membantu orang tua masak di dapur atau merapikan tempat tidur. Pembiasan pembiasaan baik seperti ini harus dibiasakan agar tertanam karakter religus dan mandiri dalam diri peserta didik. Dengan adanya kolaborasi antarau guru, sekolah dan orang tua diahrapkan dapat membiasakan karakter baik peserta didik di rumah pada masa PJJ seperti sekarang ini. 

Deskripsi aksi nyata  

2.       Deskripsi Aksinyata dan Dokuemntasi kegiatan penanaman Budaya Positif Peserta didik dapat dilihat pada tautaun berikut ini : https://drive.google.com/file/d/16wV6F2RLoiofJPbGmAMNwLeVQb4VnbTi/view?usp=sharing 

4.      Program Kerja Sekolah dalam Mewujudkan Budaya Positif Sekolah

Program kerja sekolah yang telah terlaksana dalam menumbuhkan budaya positif sekolah dapat dilihat dalam profil pada tautan berikut ini : https://drive.google.com/file/d/1kXvRmqJYxzdE656i2R_dePOvJDTsECvz/view?usp=sharing

5.      Rencana perbaikan

a.       Melakukan refleksi dan evaluasi program yang telah disusun dalam menumbuhkan budaya positf sekolah

b.      Bekerjasama dengan komite dan dinas pendidikan untuk memberikan evaluasi dan tindak lanjut ke depannya

6.      Lampiran video dan foto terkait Pembiasaan Budaya Positif

Dokumentasi Tanya jawab dengan orang tua sebagai berikut:

a)     

https://youtu.be/pYthBQVOt1Q  Diskusi dengan Siswa dan Orang tua terkait Visi Misi dan Pembiasaan Positif PJJ 1

b)      https://youtu.be/R3WxyCxmWDM  Diskusi dengan Siswa dan Orang tua terkait Visi Misi dan Pembiasaan Positif PJJ 2

c)      https://youtu.be/iTk8s7PplHQ Diskusi dengan Siswa dan Orang tua terkait Visi Misi dan Pembiasaan Positif PJJ 3

DAFTAR RUJUKAN

Dewantara, K.H. (2009). Menuju Manusia Merdeka. Yogyakarta: Leutika

Dewantara, K.H. (1936). Dasar-dasar Pendidikan. Keluarga

Dewantara, K.H. (1928). Metode Montesori, Frobel dan Taman Anak. Wasita, Jilid No.1 Oktober 1928

  

Visi dan Misi Sekolah yang Berpihak Pada Murid

 

PGP-1-Kota Pontianak-Munawar -1.3-Aksi Nyata

 (CGP Kota Pontianak, Kalimantan Barat)

 

Latar belakang situasi yang dihadapi

Selaras dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pesatnya Informasi yang membawa kita ke dunia global, kita semua yang terlibat dalam dunia pendidikan terutama pendidik dan tenaga kependidikan mendapat tantangan yang cukup berat untuk bisa sejajar  dengan sekolah lain  demi masa depan peserta didik sebagai generasi penerus bangsa, maka Sekolah Dasar Negeri 03 Pontianak Selatan senantiasa berusaha meningkatkan mutu baik dalam akademik maupun non akademik.

Pembelajaran Yang bermakna Bagi Siswa

                                                 Pembelajaran Yang bermakna Bagi Siswa

“Mini Program Beda Itu Indah”

PGP-1-Kota Pontianak-Munawar -1.2-Aksi Nyata

 (CGP Kota Pontianak, Kalimantan Barat) 

Latar belakang Permasalahan

Pendidikan merupakan suatu usaha untuk meningkatkan kualitas manusia, dari tidak tau menjadi tau. Pendidikan di Sekolah Dasar (SD) perlu ditanamkan pengetahuan dan pemahaman yang bermakna untuk membantu siswa lebih mudah menguasai pengetahuan yang lebih kompleks di jenjang pendidikan berikutnya. Dalam kehidupan sosial peserta didik perlu memahami makna dan konsep perbedaan dan keberagaman yang ada di Indonesia. Dengan memahami keberagaman ini diharapkan dapat memper erat persatuan dan kesatuan bangsa. Dalam menanamkan konsep perbadaan suku, bangsa dan agama yang ada di Indonesia ini perlu adanya sebuah media belajar yang efektif. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam proses pembelajaran. Hal ini didukung dengan pernyataan Nurdin (2016:120) yang mengungkapkan “Meskipun bukan satu-satunya faktor penentu, media pembelajaran menempati posisi yang sangat penting bagi keberhasilan proses belajar dan pembelajaran”.

Media pembelajaran yang digunakan dalam menanamkan konsep perstuan dan kesatuan ini adalah komik. Komik merupakan buku penuh gambar sehingga selain untuk meningkatkan perhatian anak diharapkan media komik berbasis kearifan lokal akan membuat siswa lebih tertarik dalam belajar, karena komik yang digunakan mengandung tema lingkungannya sendiri yang dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa untuk lebih mencintai budayanya. Seperti yang diungkapkan Daryanto dalam artikel Saputro (2015) mengenai kelebihan komik sebagai media pembelajaran, yakni komik mengandung unsur visual dan cerita yang kuat. Ekspresi yang divisualisasikan membuat pembaca terlibat secara emosional sehingga membuat pembaca untuk terus membacanya hingga selesai. Dengan demikian, disamping meningkatkan minat belajar siswa, media komik sangat efektif dalam mentransfer nilai nilai kearifan lokal masyarakat sekitar melalui isinya.

 

Gambar 1.1 : Kerangka konsep Mini Program Berbeda itu Indah

Permasalahan pembelajaran yang dihadapai dalam aksi nyata saat ini adalah penanaman karakter toleransi dalam perbedaan di kelas. Karena pembeljaran saat ini lebih kepada pembelajaran mandiri sehingga media komik pembelajaran dinilai tepat dalam menanamkan toleransi dalam menghargai perbedaan. 

Gambar 1.2 : Pertanyaan yang diberikan guru di WAG

(Sumber belajar komik dapat diunduh pada link : https://library.fes.de/pdf-files/bueros/indonesien/14336.pdf ) 

 Langkah-langkah pembelajaran ketika melaksanakan pembelajaran dengan media komik ini adalah dengan media tnya jawab melalui aplikasi WhatsApp. Untuk durasi saat pelaksanaan pembelajaran ini adalah 3x35 menit (saat satu pertemuan). Adapun langkah-langkah pembelajaran yang saya lakukan adalah :

1.      Apersepsi dan literasi (15 Menit) di WhatsApp.

2.      Memberikan tugas membaca komik dan melampirkan pertnyaan terkait dengan isi bacaan terkait dengan tema perbedaan itu indah

3.      Setiap siswa memberikan tanggapan memalui WhatsApp pribadi guru

4. Penilaian dan umpan balik 

Gambar-gambar Jawaban Siswa dan tanggapan Guru saat Pembelajaran menggunakan komik: dapat dilihat pada link drive berikut ini : https://drive.google.com/file/d/18R29v3wgHP8ozc2UwTwNd7zZGk5Ii3k3/view?usp=sharing 

Langkah-langkah pembelajaran di atas adalah langkah umum yang penulis lakukan ketika memberikan pembelajaran komik melalui aplikasi WhatsApp. Beberapa tantangan berupa kehabisan kuota, jaringan yang tiak stabil terkadang membuat pembelajaran menjadi kurang efektif.

Hasil belajar peserta didik dengan menggunakan komik ini adalah:

1.      Pemahaman peserta didik terhadap perbedaan menjadi lebih baik.

2.      Meningkatkan motivasi belajar peserta didik

3.      Melatih peserta didik dalam memahami bacaan

 Tantangan dalam melaksanakan perbaikan terkait dengan penggunaan komik ini adlaah:

1.      Membuat komik karya sendiri masih belum bisa dilakukan

2.      Kreatfitias guru dalam membuat komik perlu dilatih

3.      Perlu waktu untuk membentuk kreatifitas peserta didik dalam membuat komik dalam proses pembelajaran ini

Rencana perbaikan aksi yang saya lakukan adalah sebagai berikut:

1. Mengidentifikasi materi yang dapat dijadikan komik untuk pembelajaran ke depan
2. Mencari media / teknologi desain untuk membuat komik IT
3. Menugaskan peserta didik untuk membuat komik sesuai dengan keinginannya.

DAFTAR RUJUKAN

Dewantara, K.H. (2009). Menuju Manusia Merdeka. Yogyakarta: Leutika

Dewantara, K.H. (1936). Dasar-dasar Pendidikan. Keluarga

Dewantara, K.H. (1928). Metode Montesori, Frobel dan Taman Anak. Wasita, Jilid No.1 Oktober 1928

Hendry Thomas Simarmata dkk, (2017) Menghargai Perbedaan pendidikan Toleransi untuk Anak. Jakarta: PSIK-Indonesia